Kompetenz

In diesem Kapitel beschreiben wir, wie wir in der GLS Bank auf die Kompetenzen der Mitarbeitenden wirken und wie die Kompetenzen auf uns als Bank wirken. Dazu geben wir einen Einblick in Konzepte, Ziele, Maßnahmen und Kennzahlen zu unserem wesentlichen Thema Weiterbildung der Mitarbeitenden.

Viel Spaß beim Lesen!

Einleitung

Die vielfältigen Kompetenzen der Mitarbeitenden bilden eine Grundlage für sozial-ökologische Wirkung und nachhaltigen Unternehmenserfolg. Kompetenzen entstehen aus Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissen, geprägt durch individuelle Persönlichkeitsmerkmale. Sie zeigen sich im Verhalten und beeinflussen, wie berufliche Anforderungen bewältigt werden. Kulturelle Werte und Haltungen bestimmen mit, was als erfolgreiches Handeln gilt.

Im Zentrum steht ein ganzheitlicher Blick auf Mitarbeitende mit ihren physischen, seelischen und geistigen Facetten – nicht als betriebswirtschaftliches Humankapital. Die Förderung und Entwicklung von Kompetenzen zählt zu den zentralen Aufgaben der GLS Bank. Lebenslanges Lernen und die Stärkung von Gesundheit ergänzen diesen Anspruch.

Fachliche Kompetenzen umfassen Fachwissen, Fähigkeiten und Methoden für die tägliche Arbeit. Sie sichern Produktivität und Zukunftsfähigkeit in einer sich wandelnden, digitalisierten Arbeitswelt. Kontinuierliche Weiterbildung bleibt dafür wesentlich.

Überfachliche Kompetenzen wie empathische Kommunikation, strukturiertes Arbeiten, Teamfähigkeit und werteorientiertes Handeln gewinnen weiter an Bedeutung. Gerade in komplexen und flexiblen Arbeitsumgebungen sind sie unverzichtbar. Die Verbindung von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen schafft die Grundlage für sinnstiftende Arbeit und stärkt die Innovationskraft der GLS Bank.

Auswirkungen, Risiken und Chancen im Zusammenhang mit dem Thema Kompetenz

Diese Angaben beziehen sich auf ESRS SBM-3 und ESRS S1.SBM-3: Auswirkungen, Risiken und Chancen und ihr Zusammenspiel mit Strategie und Geschäftsmodell.

Im Rahmen unserer Wesentlichkeitsanalyse haben wir für die wesentlichen Themen positive und negative Auswirkungen, die von uns auf das Thema Kompetenz wirken, sowie Risiken und Chancen, die sich durch das Thema Kompetenz für uns ergeben, gesammelt. Zu diesen Auswirkungen, Risiken und Chancen geben wir im Folgenden einen Überblick.

Konzepte zum Umgang mit den Auswirkungen, Risiken und Chancen

Diese Angaben beziehen sich auf ESRS MDR-P und ESRS S1-1: Strategien im Zusammenhang mit der eigenen Belegschaft.

Es braucht Strategien und Konzepte, um negative Auswirkungen zu minimieren, positive Auswirkungen zu stärken, Risiken angemessen zu begegnen und Chancen zu nutzen. Einige unserer Konzepte stellen wir hier vor.

Ziele und Maßnahmen zum Umgang mit den Auswirkungen, Risiken und Chancen

Um insbesondere die negativen Auswirkungen und Risiken steuern zu können, setzen wir uns regelmäßig Nachhaltigkeitsziele. In der Zielsetzung orientieren wir uns an globalen planetaren Grenzen und sozialen Fundamenten. Um sicherzustellen, dass wir das Ziel erreichen können, führen wir verschiedene Maßnahmen durch. Im Folgenden sind die Ziele und Maßnahmen aus dem Jahr 2025 beschrieben.

Diese Angaben beziehen sich auf ESRS MDR-A, ESRS MDR-T, ESRS S1-4 und ESRS S1-5: Ziele und Maßnahmen zum Thema eigene Belegschaft.

Planetare Grenzen und soziale Fundamente

Kompetenz umfasst fachliche und überfachliche Fähigkeiten der Mitarbeitenden. Dazu zählen Fachwissen, Erfahrung und Methodenkompetenz ebenso wie soziale, kommunikative und digitale Fähigkeiten.

Ein zentrales soziales Fundament ist Bildung. Der Zugang zu hochwertiger, inklusiver Bildung bildet die Grundlage für Selbstbestimmung, wirtschaftliche Teilhabe und Innovationsfähigkeit. Bildung eröffnet Menschen Möglichkeiten, ihren Lebensweg aktiv zu gestalten und Verantwortung in Gesellschaft und Wirtschaft zu übernehmen.

Kompetenz schließt digitale und soziale Fähigkeiten ein. Teilhabe am digitalen Raum ist heute essenziell, um Informationen zu nutzen, sich zu vernetzen und an wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Prozessen mitzuwirken. Soziale Kompetenzen unterstützen ein respektvolles und kooperatives Miteinander.

Bildung ist wesentlich für den Umgang mit globalen ökologischen Herausforderungen. Sie vermittelt Wissen über Ursachen und Folgen von Umwelt- und Klimakrisen und schafft Verständnis für notwendige Veränderungen. Damit trägt Bildung dazu bei, verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen und nachhaltige Lösungen zu entwickeln.

Maßnahmen im Jahr 2025

Kennzahlen und weitere Informationen

Parameter für Schulungen und Kompetenzentwicklung

Lebenslanges Lernen bildet einen Kern unserer Arbeit. Es umfasst fachliche Kompetenzen ebenso wie überfachliche Fähigkeiten, zum Beispiel achtsame und empathische Kommunikation. Durch gezielte Weiterbildung stärkt die GLS Bank die Menschen, die hier einen großen Teil ihrer Lebenszeit verbringen, und zugleich die eigene Zukunftsfähigkeit.

Wir sehen die Mitarbeitenden als ganze Menschen mit körperlichen, seelischen und geistigen Bedürfnissen und nicht als betriebswirtschaftliches „Humankapital“. Als lernende Organisation investieren wir vielfältig in die Entwicklung der Mitarbeitenden. Diese Entwicklung trägt wesentlich zum Erfolg des Unternehmens bei.

Diese Angaben beziehen sich auf ESRS S1-13: Parameter für Schulungen und Kompetenzentwicklung.

Ein Auszug aus unserem Leitbild zeigt diesen Anspruch: 

„Wer im Unternehmen GLS Bank mitarbeitet, hat sich eine besondere Aufgabe ausgesucht. Wir bringen unsere fachlichen, überfachlichen, sozialen und unternehmerischen Fähigkeiten in unsere Arbeit ein und entwickeln sie ständig weiter.“

Mitarbeiterjahresgespräch

Das Mitarbeiterjahresgespräch bildet ein zentrales Führungsinstrument. Es findet jährlich statt und dient als Entwicklungsgespräch sowie als offener Gedanken- und Erfahrungsaustausch zwischen Führungskraft und Mitarbeitendem.

Schwerpunkte sind unter anderem:

  • Weiterbildung
  • Karriereentwicklung und Laufbahn
  • Leistung, Motivation und Zufriedenheit

Ziel ist der Abgleich zwischen den Anforderungen der Stelle und den Kompetenzen der Mitarbeitenden sowie ihrer Motivation. Das Gespräch bildet die Grundlage für die weitere Zusammenarbeit, schafft Perspektiven, gibt Orientierung und unterstützt die Erreichung gemeinsamer Ziele. Für Führungskräfte bietet es zugleich eine wichtige Reflexion ihrer Führungsarbeit.

Für Praktikant*innen, Werkstudierende, Auszubildende, Trainees, Aushilfen und Leiharbeitnehmende bestehen eigene Gesprächsformate, die sich an ihren Aufgaben und Bedarfen orientieren.

Teilnahmequoten der Mitarbeiterjahresgespräche in 2025: 

Die Teilnahmequoten an Mitarbeiterjahresgesprächen von diversen Personen sind hier nicht extra ausgewiesen, da wegen der geringen Anzahl von diversen Personen Rückschlüsse auf Einzelpersonen möglich wären.

 Teilnahmequoten Mitarbeiterjahresgespräche 2025
Gesamt85,4 %
Männlich83,7 %
Weiblich (inkl. divers)87,5 %

Weiterbildungstage und -aufwendungen in der GLS Bank

2025MitarbeitendeAuszubildende**weibliche Personenmännliche Personendiverse & nicht-binäre Personen*GLS Bank Gesamt
Anzahl Mitarbeiter*innen930245424111954
Weiterbildungskosten in TEUR1.022,20,0524,9497,3 1.022,2
Weiterbildungskosten in TEUR pro Kopf1,10,01,01,2 1,1
Anzahl Weiterbildungstage2.769,41.920**1.408,11.361,3 4.689,42
Anzahl Weiterbildungstage pro Kopf3,080,02,63,3 5,2
 Schulungsstunden pro Mitarbeitenden in 2025
Gesamt (Alle Mitarbeitende inkl. Azubis)38,5
Männlich50,3
Weiblich27,6

Die hohe Differenz in den Schulungsstunden pro Mitarbeitenden zwischen männlichen und weiblichen Mitarbeitenden ist darin begründet, dass in 2025 deutlich mehr männliche als weibliche Auszubildende in der GLS Bank gearbeitet haben.

*Um Rückschlüsse auf Einzelpersonen zu vermeiden, werden alle Weiterbildungskosten und Weiterbildungstage von nicht-binären Personen auf die Kategorien weiblich/männlich aufgeteilt. Die Aufteilung auf die beiden Kategorien entspricht dem prozentualen Verhältnis weiblicher und männlicher Mitarbeitenden in der GLS Bank.

**Bei den Weiterbildungstagen der Auszubildenden handelt es sich um die Berufsschultage, wobei darüber hinausgehende Weiterbildungen der Auszubildenden bei den sonstigen Mitarbeitenden erfasst sind.